Tras la inaguración y palabras de agradecimiento a organizadores, profesorado y centros participantes, pasamos a valorar nuestras movilidades, llegando a las siguientes conclusiones:
Estando en Nottingham comprendimos que había aspectos susceptibles de mejora en estas movilidades. La organización por parte de la Consejería, la Dirección Provincial y el CFIE fue impecable. Por parte de la LEAD Academy hubo buena voluntad y les estamos tremendamente agradecidos por todo, pero la organización no estuvo a la altura de la española. Hubo muchas incertidumbres hasta el último momento, ya allí, algunos de los centros no tenían muy claro qué hacer con nosotros, no en todos los casos se dio el mismo trato a los profesores/as asistentes y habría sido interesante conocer con antelación con quién y dónde nos íbamos a alojar. En cuanto a las "host families", todas nos trataron fenomenalmente y hay quien opina que fue una suerte convivir esos días con una familia de acogida y quien piensa que debería haber la opción de escoger entre una familia o un hotel.
En cualquier caso son pequeños desajustes propios de una actividad pionera y cualquiera de ellos es fácilmente solucionable.
En nuestras observaciones vimos aspectos en su modo de entender la educación que nos sorprendieron agradablemente:
- La inclusión racial. En los centros había hasta 30 nacionalidades diferentes que convivían sin problemas aparentes.
- La calidad de las instalaciones era muy superior a las nuestras. Todos los centros eran lugares muy agradables, muy bien dotados, nuevos, con PDI y paneles interactivos en todas las aulas, con patios repletos de juguetes, con buen mobiliario, con personal de mantenimiento y personal de servicios.
- Todos los tutores contaban con un profesor asistente que ayudaba y apoyaba al tutor y a los alumnos con dificultades.
- En los centros también se prestaba apoyo a los padres.
- Todos los alumnos y alumnas vestían uniforme, y eso los iguala.
- Se da muchísima importancia a la lengua y a las matemáticas, el resultado es que al finalizar la etapa educativa básica (equivalente a nuestro 5º de EP) la letra, la expresión oral y escrita, la comprensión y la presentación eran envidiables; el cálculo matemático y la resolución de problemas eran muy buenos.
- Las Assemblies (asambleas) resultaban muy interesantes. En ellas se trataban muchos temas, desde la tolerancia, hasta enseñar a atender a una persona que va a hablar, pasando por la entrega de algún premio, el dar a conocer alguna noticia, etc.
- Resultaba tremendamente envidiable ver el comportamiento de los alumnos/as en dichas asambleas: atendían, había silencio, apenas se movían...
- El alumnado utilizaba cuadernos que les facilitaba el centro gratuitamente, pero no utilizaban libro de texto. Todo el material era elaborado por el profesorado.
- Las movilidades nos han servido para practicar nuestro inglés, para compartir experiencias de trabajo, para reciclarnos, para crear nexos para futuros proyectos en común...
A continuación Dª Esther Torres Redondo y D. José Eladio González Martín, del CEIP Gonzalo de Berceo y del CEIP Luis Casado, respectivamente, y coordinadores de las dos movilidades, realizaron la siguiente exposición y valoración de las mismas.
Se habló de varias medidas para dar difusión al proyecto y se hizo entrega a cada centro de un cartel en el que figura que ese centro ha participado en este proyecto.
