Fin de la Formación

En la tarde de hoy asistimos a la última jornada de Formación del PIEB. En esta ocasión Laura Riesco Canduela y Mª Victoria de la Rocha, del CFP Idiomas y curtidas en la observación, fueron las encargadas de seguir formándonos.

En primer lugar tomó la palabra Laura que nos hizo reflexionar sobre los objetivos que nos gustaría conseguir en nuestra experiencia de observación. Nos lanzó un Menti (https://www.menti.com/) con tres preguntas:

• ¿Cómo crees que puede facilitar la tarea de tus compañeros cuando acudes a observar? Las respuestas más comunes fueron: ser un alumno más, ser respetuoso, pasar desapercibido, etc. Nos recomendó que nos presentaran y que valoráramos el trabajo de los alumnos/as y el del profesor/a.
• Detalla tres aspectos concretos que te gustaría observar en este proyecto. Se contestó, entre otras: metodología, recursos, uso de las TIC, formas de resolver conflictos, modo de atender a la diversidad, ...
• Enumera dos objetivos que pienses alcanzar con esta actividad. Algunos de los que se nombraron fueron: incrementar mis recursos docentes, mejorar mi metodología, renovar mis costumbres, ampliar mis conocimientos didácticos, practicar el idioma, conocer otra realidad, aprender a tratar a la diversidad, mejorar...

Mejorar, siempre se mejora tras una observación, porque el hecho de participar en un proyecto de este tipo significa que se tiene una inquietud y ganas de mejorar. Salir de la rutina, simplemente, puede hacer ver tu propia realidad con un punto de vista diferente.

La observación en el aula tiene tres fases: antes de la observación, durante la observación y después de la observación .

La reflexión inicial es muy importante, es tener claro lo que buscamos. Dialogar con el profesor al que se va a observar antes de la observación también es importante. Reflexionar durante la observación y después de la misma es casi inevitable, pero también muy importante. Por último se da la reflexión final, que realmente es la que produce cambios en nuestra práctica docente, incorporando todo aquello que consideramos positivo y bueno para nuestro alumnado.ç

Seguidamente tomó la palabra Mariví, que se centró en aspectos más concretos de la observación como:

Roles del observador:

Nuestro rol va a depender de nuestra actitud y de la otra persona. Las experiencias pueden ser muy distintas de unos a otros, dependiendo del observado y del centro.

Es importante que el observador valore la observación, comparta impresiones con el observado, que registre sus observaciones, impresiones, reflexiones; que difunda y comparta lo vivido con sus compañeros/as y en las redes sociales.

La etiqueta:

• Hay una serie de aspectos que debemos tener en cuenta durante la observación:
• Confidencialidad de lo que se observa y discute. Hay que tener mucho cuidado con las fotos de los niños, incluso de espaldas. Pedir siempre permiso.
• Respetar puntualidad y tiempos.
• Mantener actitud abierta y constructiva antes los comentarios compartidos.
• Intercambiar comentarios positivos sobre la práctica docente.
• Colaborar con el profesor en todo aquello que nos pida.

Modelos y evidencias del observador:

• Se nos facilitaron unas plantillas en las que pudimos reflejar los objetivos y evidencias medibles de cada centro educativo. Descargar plantillas 
• Documentos de observación. Mariví nos presentó unos documentos que nos pueden servir como modelo que son un registro bastante completo de los aspectos organizativos, didácticos, metodológicos, etc. del centro. Descargar documentos
• Investigación previa sobre el centro que visitamos. 

Impacto de la difusión en el centro:

Es importante que la comunidad educativa sepa de nuestro proyecto. Nuestro alumnado, nuestros compañeros y los padres/madres de nuestros alumn@s deben saber dónde vamos y a qué. Incluso puede servirnos de excusa para grabar vídeos, practicar algunas expresiones, conocer más de la cultura inglesa, etc.

Después de la observación conviene hacer una hoja de ruta de aplicación de los aspectos observados que pueden ser adoptados por nuestro centro, aula o asignatura, el curso que viene.

Ecuador de la formación: eTwinning

En la tarde de hoy la formación estuvo dedicada a conocer eTwinning. Para ello tuvimos la suerte de contar con un embajador de esta entidad, Panagiotis Rigas.

Nos habló de qué es eTwinning, de los niveles escolares a los que está dirigido, de los idiomas de trabajo, de los países participantes, del número de socios por proyecto, de los posibles temas de trabajo. También nos explicó cómo se trabaja y nos facilitó el registro a aquellos que aún no lo estábamos.

Una vez registrados todos tuvimos la oportunidad de entrar en la plataforma para ver, por ejemplo, los proyectos que se están trabajando en cada país. También pudimos entrar en eTwinning Live y ver los distintos apartados, entre los que destacan el de personas, eventos y proyectos.

En Proyectos está nuestro Twinspace, que es un lugar de trabajo donde se introducen los proyectos en los que estamos trabajando. Podemos también buscar proyectos de otros y “anexionarnos” a uno de ellos.

El siguiente paso fue relatar cómo se empieza un proyecto.

A todos nos quedó bastante claro que la participación en proyectos eTwinning:

• Es un entorno seguro
• No hay burocracia ni financiación que justificar. 
• Sin plazos de inscripción.
• El número de socios es ampliable.
• Es flexible en plazos y duración. Eso sí, en septiembre se cierran todos los cursos. Se recibe un correo anunciándolo por si se quiere prorrogar.
• Acceso desde cualquier ubicación, el único requisito es que haya Internet.
• Se puede hacer el proyecto en horario lectivo, extraescolar, complementario, en un taller... Pero se recomienda hacerlo en horario lectivo porque debe ser algo curricular.

Algunas de las ideas que nos dio para proyectos para alumn@s de Primaria fueron: un periódico o revista escolar, un vídeo musical, un cuento, un baile, un taller de manualidades, etc.

Tuvimos la oportunidad de visionar dos vídeos. Uno en el que una persona del Servicio Nacional de Apoyo eTwinning, nos habla de la colaboración y nos sugiere consejos para llevar un proyecto adelante:

Y otro del proyecto ganador de eTwinning 2016: Buscando a Beau y Delfi:

Por último Panagiotis nos dio ideas de cómo usar eTwinning en el Programa Erasmus:

• ¿Cómo usar eTwinning en el programa Erasmus +?
• Como introducción a los Programas Europeos.
• Como complemento a un Proyecto Erasmus. Puntúa más si los centros implicados colaboran en eTwinning
• Como alternativa a un Proyecto.
• Para buscar socios para un futuro Erasmus +.

Tenemos casi todo lo que comunicó Panagiotis en un documento .pdf que te puedes descarga cuando quieras haciendo clic sobre el icono: 

En el balance final podemos decir que todos salimos con una idea bastante clara de qué es eTwinning y de lo que puede aportar a nuestro alumnado. Podemos decir que fue una tarde provechosa.

Ready..., steady..., go! Primera jornada de Formación

Hoy se ha dado el pistoletazo de salida a la fase de Formación del proyecto. Gracias a ello por primera vez nos hemos visto las caras todos los que vamos a participar en la movilidad.

La primera jornada comenzó con la bienvenida y agradecimiento a tod@s por parte del Director del CFIE, Antonio L. García Morán. Agradecimiento que hizo extensivo a José Ignacio Rodríguez Aguado, Nacho, del Servicio de Formación del Profesorado, Innovación e Internacionalización, de la Consejería de Educación, verdadero artífice del Proyecto PIEB.

Este también agradeció al CFIE todo el trabajo desarrollado desde que el PIEB fue aprobado por la Consejería de Educación hasta hoy, día en el que han empezado a tener visibilidad las decenas y decenas de gestiones hechas hasta el momento.

Nacho quiso que tuviéramos claro el objetivo de este PIEB, que no es otro que ver, estudiar, otros sistemas educativos para que nuestro alumnado se vea beneficiado que, al fin y al cabo es lo importante. También se considera un objetivo que este proyecto sea el origen para nuevos proyectos de movilidad y/o intercambio. Para cualquier iniciativa será apoyada por él mismo, por el CFIE, o por Beatriz, la representante de la Dirección Provincial.

A continuación, tanto Antonio como Nacho, empezaron a detallar las cuestiones técnicas de la movilidad.

Cuestiones técnicas:

• El líder de la primera movilidad será el maestro colaborador del CFIE y maestro de Inglés, José Eladio González.

• La líder de la segunda movilidad será la asesora de ciencia del CFIE, Marta Pérez.

• Cada maestro irá a un centro distinto. En total participan 8 centros de Nottingham. La organización inglesa (LEAD Academy Trust) ha sido quien ha decidido qué maestro va a cada centro. Hay que hacer constar que ni los colegios ni la organización reciben subvención alguna por participar en el PIEB.

• Los billetes se han cogido sin facturación. Si alguien quiere facturar debe ser algo que se decida entre los integrantes de cada una de las movilidades.

• Cada maestro tiene pagado el desplazamiento desde Zamora a Madrid y viceversa, el vuelo y el alojamiento y desayuno en casa de una familia de algún integrante de la Comunidad Educativa del centro al que esté adscrito. El trayecto desde Londres (Heathrow) a Nottingham y viceversa tendrá que abonarlo cada maestro al conductor y este le extenderá un recibo.

• El almuerzo lo dará cada colegio. La cena corre corre a cargo de cada uno.

• El traslado desde Zamora a Madrid y la vuelta lo realizará la empresa Zamora-Salamanca. La hora de salida de Zamora se acordará con dicha empresa teniendo en cuenta el horario de los vuelos. La hora de vuelta a la hora prevista de llegada de los vuelos. La duración de estos desplazamientos se calcula entre 2h 45' y 3h.

• El minibus que nos recoge en el aeropuerto para llevarnos a Nottingham nos dejará en un punto común donde estarán esperando las familias de acogida. El traslado diario al centro educativo dependerá de cada uno de los casos.

• Recordar a todos los participantes que hay que pedir al centro dos cuestiones: que el Director firme el Documento Erasmus + y que nos dé el certificado de asistencia.

• También recordamos que nadie olvide la Tarjeta Sanitaria Europea (aunque sabemos a ciencia cierta que no va a hacer falta). Se puede solicitar online desde el siguiente enlace: Solicitar Tarjeta

•  Por último se comentó que el dinero que queda en el centro de origen de los maestros es para contingencias que pudieran surgir con relación a la movilidad.

A continuación se repartió toda la documentación que debemos tener los participantes y seguidamente Antonio, con el apoyo de un PowerPoint, nos fue relatando detalles del Proyecto, de la Formación, de los centros participantes, de los centros asociados de Nottingham y de la Movilidad.

También nos mostró este Blog, donde está contenida la mayoría de la información que se estaba dando. Invitó a enriquecerlo con las aportaciones de cada uno, aparte de las que ya están incluidas en él (los enlaces al trabajo realizado en los Grupo de Trabajo de cada Colegio y que se le ha dado visibilidad mediante blogs, presentaciones, infografías, etc) y que se pueden ver en la Página Principal.

Especial importancia dio al apartado Centros Asociados, donde hay un enlace directo a cada uno de estos centros de la ciudad inglesa.

Para terminar la primera jornada Nacho nos explicó que la Consejería de Educación y la LEAD Academy Trust tienen en marcha un proyecto conjunto eTwinning, del que nosotros deberíamos ser "anexados", si bien es algo que en la jornada de mañana llevaremos a cabo.

Y por últimos volvió a invitar a todos a poner en marcha un proyecto KA229 entre tres centros de Europa, que permite la movilidad de alumnado y profesorado de los tres centros.

Para despedirnos nos hicimos una foto de grupo:

Ya podemos leer también el blog del PIEB del CEIP La Viña (Zamora)

El CEIP La Viña, de Zamora, también participa en la Promoción de la Internacionalización y de la Enseñanza Bilingüe. El equipo de profesorado que integra este proyecto de innovación ha elaborado un blog en el que nos hablan precisamente de la Internacionalización. También nos relata otra actividad innovadora que se está llevando a cabo en el centro: Team 2 Teach. 

Haz clic sobre la imagen para ver este blog:

Vuelos Madrid-Londres y Londres-Madrid

Ya tenemos horario para los vuelos Madrid-Londres y viceversa.

Primer turno:

• Salida de Madrid el día 25 de febrero a las 11:00 horas y llegada a Londres (Heathrow) a las 12:25 horas. 
• Regreso el día 03 de marzo a las 18:50 de Londres (Heathrow) y llegada a Madrid a las 22:15 horas.

Segundo turno: 

• Salida de Madrid el día 11 de marzo a las 13:30 horas y llegada a Londres (Heathrow) a las 14:55 horas. 
• Regreso el día 17 de marzo a las 18:50 de Londres (Heathrow) y llegada a Madrid a las 22:15 horas.

Curso PIEB en el CFIE

Los próximos días 23, 24 y 25 de enero tendremos el curso de formación relacionado con el Proyecto Erasmus+ “Promoción de la Internacionalización y de la Enseñanza Bilingüe”. El horario será de 16:30 a 19:30 horas y se llevará a cabo en las instalaciones del CFIE.

En él nos veremos las caras todos los que viajaremos a Nottingham, más los docentes de los centros participantes que así lo deseen. Pero para poder conocernos unos y otros es necesario apuntarse al curso como una actividad más del  CFIE. Puedes hacerlo en el siguiente enlace:

Inscripción

Toda la información relativa a este curso la puedes encontrar en un PDF que se abrirá al hacer clic sobre la imagen:

¡Nos vemos el 23!

Un Prezi nos enseña el CEIP Gonzalo de Berceo

El profesorado que participa en el PIEB del CEIP Gonzalo de Berceo ha preparado un Prezi en el que nos muestra la ubicación del Centro, sus instalaciones y las celebraciones que llevan a cabo normalmente. Podéis verlo bajo estas líneas (si hacéis clic sobre las flechitas de la parte inferior derecha lo podréis ver más grande).

El CEIP Obispo Nieto nos da a conocer su centro

El profesorado participante en el PIEB del Colegio de Educación Infantil y Primaria Obispo Nieto, de Zamora, nos da a conocer su centro mediante un vídeo que han realizado sobre el mismo.

Si haces clic sobre la foto podrás verlo y saber más de lo que hacen en este Colegio (Magosto, Carnaval, Día del Libro, salidas, celebraciones...). 

Un nuevo blog de la PIEB

En el CEIP Magdalena de Ulloa también han creado un blog en relación con el PIEB. En él quieren compartir todas aquellas actividades que se realicen en el centro que tengan que ver con la cultura española y la promoción de las lenguas extranjeras.

Para entrar en él sólo tienes que hacer clic sobre la imagen o aquí.